原文发表：http://wangjueju.cn/html/2008/06/12/landscape-and-basic-education.html

中午在B3吃快餐，电视里面正播出一档某大学中文系教授主讲的《山水有情》，应该是《百家讲堂》的一部分。谈的是唐代山水诗派诗人和诗。一句“大漠孤烟直，长河落日圆”就把我给震住了，虽然这句诗是如此之熟悉，但是走近了，才发现是如此的陌生。地理的知识这回我是补上了，原来以为长河是指黄河，不料是指的甘肃一条内陆河。而教授的旁征博引，评论的头头是道，让我只能惭愧自己学识浅薄，没文化。

再回想起当初刚上大一的时候，语文课上老师要求写一篇读诗的文章，应该说是读后感吧，我觉得诗评这种称呼太高尚了。当时觉得自己写得很多，也狠花了一番功夫，但是老师却只给了70多分，心理很不乐意。听了这个教授的诗评，我觉得自己那篇东西老师给70分都太抬举了，因为记得当初不过是看了几篇参考资料，就草草下笔的，当然是以抄袭观点和堆砌材料为主。后来，走南闯北多了，中国大大小小的地方去了不少，南国的丘陵和水乡，华北的平原青纱帐，西北的荒漠和戈壁，辽阔的大海和草原，桂林的奇山秀水，多多少少也算陶冶了几回情操，开阔了几下眼界。这再回头听教授讲山水诗，简直就是身临其境，恨不得回去再重写一篇读诗感交给大学的语文老师。可惜虽然现在网络文学中多有穿越，但是物理学家的进步远远不能跟上幻想家的脚步，穿梭机估计还得一些时日，后悔药也治不了当年的轻狂。

昨天同事们开学术讨论会，Ms.Shi讲到中美的基础教育（小学到中学的教育）差异，她提出了一个惊世骇俗的理论，一般人认为中国的基础教育比美国好，实际上是彻底的误解，因为中美基础教育从本质上具备不可比性。美国的基础教育非常注重人文素质的养成，英文（语文），写作，历史，是大学录取新生必不可少的成绩。其次才是数学和实验科学。而中国，一贯的理念是“学好数理化，走遍天下都不怕”，重理轻文的陋习，竟然已经成为教育系统约定俗成的传统，说起来确实令人痛心。从基础教育到高等教育，无不是这样。教育，抛弃了对人文历史的关怀，本质上是抛弃了对人的关怀。过于看重数理技能，却从根本上忘却了技术赖以生存和发挥作用的社会土壤。天天嚷着素质教育，其实不过是从数理化的技巧训练转移到了音乐美术舞蹈等更加不具备普及意义的特殊技艺的培训。没有谁，真正关心过，基础教育，是不是应该回归人文，回归文史哲。因为我们不需要，因为我们需要的只是能够按照指令运作的机器，却不一定需要善于思考和能够成熟思考的社会人。所以我们有智商很高的学生，奥赛年年都出各种各样的冠军。但是，有几个奥赛冠军，可以写一篇感人至深的山水诗评出来呢？

中国古代教育中有一个非常重要的观点，即“成人”的观点。在George的母校中山大学珠海校区有一座亚洲最长单体建筑，长517米的教学大楼，楼上有五个代表学生从没有成人到成人的红黄外墙雕塑，从右到左一字排开，斜度逐渐减少，最右边的最倾斜，最左边的笔直，寓意学生通过学习逐渐独立成人。我觉得设计这个楼的建筑师一定也是一位对教育很有研究的人，他把教育对人的意义用如此抽象的5个符号，表达的非常的清楚。可惜这种“成人”教育的思想，被我们和八股一起扫荡干净了。

但是，教育的现实需求，却不是这样。我们姑且认为高等教育，是让人成人的教育，那么，是否意味着我们每个公民都能够获得高等教育呢，我们的社会才能真正提高整体素质？实际上虽然高校连年扩招，中国在校大学生仍然只占总人口的0.7%左右。那些只受过初等教育和中等教育的公民，在我们的公民群体里面占绝大多数。而我们的基础教育，却是如此的重理轻文“不靠谱”，怎么能够保证我们占绝大多数的公民踏上社会，能够做到知书达理呢？偏偏还有很多人在鼓吹中国基础教育比美国好的谬论，其根据往往是中国孩子数理化好，比美国孩子强。但是没有发现，当人家教育出来的孩子高中毕业即可完全独立的面对这个社会，而我们的父母，却不得不为了孩子高考、中考、会考而四处奔波和陪考。每一次大规模的考试，往往考倒的不是孩子，而是父母。这就是我们的基础教育培养出来的考试机器，然后我们再带着无上的优越感，想着那些“低能”的美国孩子数学吃了零蛋，民族自豪感，就这么喷涌而出了。

我不是说中国基础教育就一无是处，美国的基础教育就完美无缺，但是，我要说的是，从人文方面来讲，从成就一个社会人的角度来讲，中国的基础教育确实和美国的基础教育不具备可比性。