《各地高考作文，哪省的更加白痴》

高考作文已经考过了，作文题大家也看过了，自然免不了引起一番热议。过后，又会有不少范文，满分作文，作文名师出来搞搞阵大讲高考写作的秘笈秘诀神技等等。George也有幸看到了有网友发表的《各地高考作文，哪省的更加白痴》这样的调查问卷来。细看了一下，白痴的不少。所以一口气选了十来个，在我国这个“没有最，只有更”的神奇国度了，要看到白痴的考题自然不难。然而我觉得其实大家根本不必太在意高考作文题，因为

高考是考不出好文章来的，这由其考试大纲和命题系统决定了。当然，更深层次的是从教育本身方面来考虑的。总而言之，统而言之，就是不能够乱写。大纲 和评分标准都有一条：“立意正确”。这就是一个致命的缺陷。文章表意，何谓正确不正确。正确与否，是否都能言说，就真是一言难尽了。既然高考不是自由表达 言语的场所，在立意正确的大前提下，自然就不会有真实的思想可以表达。文章既然没有真实的思想，那么，也就是死水一潭。即使辞藻何等华丽，句型何等复杂， 段落如何工整，都是枉然。而且在立意正确的大前提之下，命题专家们自然先要自我正确一番，如是考题上即先加以限制。何故呢，保饭碗呀！今年命题立意不正 确，明年还不就在家窝着？而在正确的命题之下，即使有考生另辟蹊径，想搞一些有独到立意的文章来，但是又不能逃脱“正确”这个紧箍咒，即使独到又深刻，自 然也就只能是在所谓“正确”的立场上的独到和深刻了。然后一个省的考生在一个“正确”的命题中各自进行这独特的深刻的辞藻华丽而又材料丰富论据充足的“正 确”的写作。而且，“错一字扣一分”又给考生们加了一条书写正确的标准。就这样，我们完成了一次又一次正确的创造，却与教育的本意渐行渐远。

教育在于启发心智，启迪人的思考。作为一个准知识分子，一个高中毕业生，理当能够有独立思考的能力，能够将所学知识应用到认识和理解并分析这个世界 中去，进而能够进一步的用自己的思想指导自己的行动却改造自己也改造这个世界。但是我们的教育却不是这样的，我们是应试，我们追求所谓公平（实际上高考加 分制度和各种招生黑幕已经击碎了公平的幻象），我们追求正确，我们追求满分。所以，我们最后就在一些预设的正确的立意下苦苦思索如何出奇出新，如何改编抄 袭默写背诵人家已经为我们设计好的满分作文。而将自己的那些可能不正确（仅仅是可能）的立意，一个一个的杀死在思维的摇篮中。没办法，谁叫我们要正确呢？

“我不同意你的观点，但是我用我的生命捍卫你发表自己观点的权利”伏尔泰作为启蒙运动的代表人物不是没有道理的。光凭这么深刻的一句话，他就为他赢 得了后世无数的敬仰和尊重。但是如果让他来定考纲和出题，我想只怕等待他的就是下岗的命运了。然而，我们的教育到底是要培养一群跟在别人后面高喊正确口号 的知识傀儡，还是要培养国家社稷的接班人，则是值得教育者深思的了。毛主席说，世界是属于我们的，也是属于你们的，但是归根到底是属于你们的。但是，我们 如何去思考这个属于我们的世界呢？我们是独立的（对不起，这个地方有个别字）思考，严谨的求证，还是人云亦云，简单重复呢？小平同志说，科学技术是第一生 产力，但是科学技术的强大，有赖于一群有着创新精神和创新能力的科技精英。那么，创新有无正确之分呢？我们在创新之前，如果都要考虑到正确与否，我想大部 分精英都会明智的先选择正确，然后再寻求在正确的范围内去创新。很多高科技企业在中国设立研发总部的时候同时说中国的工程师在创新思维方面还要进行再培 训。这和我们的各级教育工作者的努力是分不开的。所以，既然高考已经限定了要正确的去写和想，所以高考并不是一个发表个人意见的场所或者说不是一个意见 PK台。古人说，诗言志，但是既然已经无法言志，那么诗也就不成诗了。