经济学

今天和好大儿聊天聊到了这些。在我们聊完他的中考最后冲刺与强化计划之后。 好大儿提出了一个问题： “抑郁情绪和抑郁症是不一样的吧。现在很多年轻人把自己出现了抑郁情绪就硬往抑郁症扯是不是有点太矫情了。” 我不想他对抑郁症和抑郁情绪，特别是当前年轻人所面临的困境，产生误解，所以我严肃地拉着他谈了十几分钟。、 首先，从社会层面来研究。我认为，年轻人普遍出现抑郁情绪和大量出现抑郁症，这不不是矫情，这是现实所迫，这是真实的生活与社会导致的持续的无力感从而导致的年轻人的普遍压抑，抑郁情绪，以及大量的抑郁症。 年轻人，当然不止年轻人，实际上是我们大量的接近可能十几亿的人，面临着的最基本的问题，就是就业机会

主席、白副总司令、各位同志： 我很抱歉，因为昨天在梧州一连说了两次话，喉咙有些哑，今天觉得更哑，恐怕在这么大的集会，不容易说得好。刚才听见主席说，我这次是受了李总司令的劝驾才来的，其实我早就有到贵省观光的意思，事前并已先拍电通知广西的友人，告诉他不久就将来桂一游。所以，这次可以说是专诚而来的。记得这次在粤渴见李总司令的时候， 李总司令对本人再三叮嘱，希望本人不但要到西大看看，而且要到南宁以及其他各处去看看。今天能够到这里和诸位见面，心里实在感到非常的快慰！但是，本人来到这里，要讲什么题目才好呢？刚才宾南先生己经说过，诸位都是青年，所以在拟定的许多题目中，宾南先生特择“治学的方法”这一题要我来讲

这个syllabus和讲义它主要是要符合用于各种规模尺度的讲座的。 同时也要让它适合自学（self-teaching）和自教，并且适于新的老师，学员，按照自己的需求去组合新的materials与讲授讲义。 从而实现我的open transnational education consulting里面这个open的总则。 至于1vs1的咨询与讲授，特训，那么我会再出一个叫做consulting additional handbook的东西，来补充这个课程。 也就是说，《学霸修炼手册》它本身的主体，会成为一个自学指引与培训大纲，适于各种尺度的授课式与自学所用。 同时，通过附加的additional

听杨政宁讲他的求学经历， 他讲到在中国学的物理和在美国学的物理，有两个极大的不同 前者强调 推演法，从已有的理论去推演各种现象 而后者则强调 归纳法，从新的现象去归纳新的理论 他批评了 知之为知之，不知为不知，是智也。 这样的一种说法，他觉得要敢于去提出新的见解。 他举了泰勒的例子，说泰勒有了什么想法就喜欢拉着被人讨论，就算你指出他的错误，他也不会觉得你是对他进行人身攻击，不友善。 然后他讲到 渗透型的学习方法 就是说有些各种不同的讲座，要去听，去了解，一开始可能不了解很多，但是听得多了，研究得多了就懂得多了。 听他讲这些学习的东西， 我总是想起之前杨立昆有讲到一点，他说智能的本质在于学习

一直想写一些关于抑郁症，双向情感障碍，人格发育，原生家庭，次生家庭，人性的弱点，人性的强点，这样的东西。 其实和我想写回忆录的冲动是一样的。 其实这些写作本很它更多的是情绪的宣泄，部分是学术的观察，部分是人生的经历。 因为我写的东西它是很乱的很散的，很多也做不得准，所以叫做《抑郁症伪手册》，伪手册！看看算了，不要当真。千万不要把它当成可靠的参考。把它当成一种厕所读物，killing time的一种读物，比较合适。 所以写它，只是平衡与宣泄自己的情绪，作为一种自我技术 technology of self（福柯）的锻炼。春季又是抑郁症状高发的时期。而最近几年